最初のレッスン、”水”
の指導目標：
1これは、特定の環境を示す独特の民族的機能を持つ曲のグループです – は、河川や湖沼を完全にするには、音楽や国家間の関係を反映している。我々は積極的に、川を祝って私たちの家が大好きです。
は2時間値のマスタードット分音符や付点四分音符と4分音符の長さを比較し、識別することができます。
は3集団思考と協力、および作成のテーマは”帆”に設定します。
の教育の焦点は：故郷を愛して表現するために積極的に水を祝って学生を指導する。困難な教育
に：点線分音符の時間的価値を把握するために
の指導方法を：音楽教育：CAIのコースウェア、ピアノ、パーカッションなど。
の時間の手配：”Cailing”
を実行すると、”お茶ダンス”
第二に耳を傾ける：3時間以上も/>
ファーストクラスの教育内容をまず、教育の組織：頑張れ学生の良い曲を尋ねた。
第二に、南部の風景図によってインポートされた”ティーダンス”に耳を傾ける。
に質問：？？杭州再生茶山にされている
（2）に行ったことがある
に（1）、茶農家は
（3）は、あなたは聞いたことがある作品を見ているを歌って紹興オペラは
2楽しむ：”ティーダンス”
に質問：頑張れ（1）のスタイルをあなたがこの曲を聞く
（2）それを？ ？
（3）は、この曲は、1つの声が歌っているのは何かについての歌
3手摘みの基本的な動きを学ぶ：左鉱山、鉱業には、右の採掘、次の鉱業。 。 4再”ティーダンス”に耳を傾けた：”ティーダンス”リズミカルな手の動きを伴って、記録と一緒に歌う江南機能のローカルスタイルのさらなる気持ち。
は5。再び再生時の茶農家を感じることの喜びと、彼らのダンスと即興”ティーダンス”のパフォーマンスとダンスの動きを実行するには、質問、聞いて。
は、3つ、実行する”Cailing” 1をQインポート：栗を食べているが、それを生成Lingさんかを知るLingさんの知識を紹介します：？？Lingさんは、池の中に植物を生成するためには、泥の中に根は、三角形の形は、白い花、果実角度地殻ので、（もしあれフリップチャート、最高の種類のディスプレイより）甘く、クールで食べる肉、水栗と呼ばれる水に浮かんで残します。
は、2曲のリズムよりいくつかの困難がある楽譜を読んで複雑ですが、このコースは、第1のフォーカスは、次のも、学生は、民謡の江南のスタイルを感じさせるとなるように、ファーストクラスのシニア年です付点四分音符のレッスンでは、感情的な基礎を学ぶのに。生徒たちは歌うことを学ぶの範囲を聞いて興味が誘致を教えるには曲のキーです。したがって、スコープは、学生の心に触れることは非常に感情を込めて歌うに関与する教師が必要です。行は、南室のスタイルにされて、明瞭で、繊細な種類です歌う。
3モデル歌うの先生だけでなく、歌も歌うのスペクトル範囲は、スコープを歌う曲のシート、スムーズに同じで、素敵な気分にしているが、圧延するための努力があります。 4、歌うフレーズの単位として、断片化しないでくださいする必要があります曲を歌うことを学ぶ耳を傾ける。
は5授業の判決、分割リズム
を（5年生の教材の知識）を説明しませんが、ボートの動きを学ぶことで、よく自然に歌うこと。 DSは同じトークンを学生はマスターを覚えておく必要とする必要はありません繰り返した。 。 6伴奏だけでなく、両方のトレーニングやリズムに参加するために必要な雰囲気で、作成するには：（1）リズム、より多くの歌の伴奏に適しているリズムスペクトルを選択
を。未満BRの/ a>をselect（2）を打診。（3）タンバリンはクライマックスに曲を追加するとき。唯一の伴奏の材料の
のスペクトルは、患者のスペクトルであるまた、学生はリズムスペクトルを作成できるようになります。
7まとめ：水の訪問のため。